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Approcher les plus jeunes aux STEM : quelles sont les solutions pour rendre les sciences enthousiasmantes à l’école maternelle et primaire ? La réponse réside dans la combinaison, à la fois puissante et simple, de solutions concrètes et tangibles à « toucher du doigt » et d’une méthode éducative innovante. Une solution concrète et immersive : i-Vulcani, tables de making pour l’apprentissage STEM i-Vulcani est une table de making avec de nombreux accessoires, qui en font un véritable environnement d’apprentissage favorisant l’acquisition des compétences STEM chez les plus jeunes, à travers l’expérimentation scientifique, l’observation et l’étude des infinies transformations de la matière, ainsi que les principes du coding et de la robotique. i-Vulcani est un univers d’exploration en trois dimensions : conçu sur trois niveaux verticaux, il permet d’étudier les phénomènes scientifiques sous différents points de vue et angles. Il intègre différentes technologies innovantes, offrant une expérience d’apprentissage immersive et sensorielle grâce à l’utilisation de lumières, de couleurs, d’odeurs, d’arômes, de sons, de musique et bien plus encore. Monté sur roulettes, il peut être déplacé facilement dans les différents espaces de l’école. Chaque élément est entièrement fabriqué en bois de bouleau, avec des étagères équipées pour les activités STEM, des contenants pour ranger le matériel, et des technologies innovantes qui renforcent sa vocation et enrichissent l’expérience pédagogique. L’achat d’i-Vulcani inclut également une formation introductive à son utilisation, tandis qu’une formation plus spécifique peut être demandée et tarifée séparément. i-Vulcani peut en outre être complété par de nombreux supports supplémentaires pour les STEM, et constitue une surface de travail pour le making et l’observation scientifique véritablement unique en son genre. La méthode éducative Learning by Languages® et le contexte pédagogique de référence i-Vulcani n’est pas seulement une table de making et d’observation scientifique : derrière sa conception se trouve le méthode éducative Learning by Languages®. Les directives nationales et européennes soulignent l’importance d’initier les enfants aux matières STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) afin de développer des compétences clés pour relever les défis futurs, en tenant compte des liens avec les arts, la créativité et l’innovation. À cet égard, un nouvel acronyme STEAM a été créé, introduisant le “A” pour Art, ou, comme nous le dirions, “atelier” dans sa déclinaison des cent langages, en dialogue avec les disciplines scientifiques. La méthode éducative Learning by Languages®, parmi les plus avancées au niveau national et international, repose sur le développement de la pensée créative et divergente ainsi que sur l’innovation pédagogique via le numérique. L’équipe de recherche qui l’a développée a mis au point ces véritables environnements d’apprentissage, i-Vulcani, qui rapprochent les enfants de 3 à 8 ans de l’apprentissage scientifique de manière unique, les habituant et les engageant dans l’exploration et la recherche scientifique à travers des parcours et contextes étudiés spécifiquement. La propension naturelle des enfants à explorer, manipuler et formuler des hypothèses, pour les transformer en concepts scientifiques, nécessite un “contexte écologiquement riche”. L’expérience spontanée seule ne suffit pas : il faut des contextes qui orientent et focalisent l’attention et la recherche des enfants, soutenus par l’action de l’enseignant qui doit encourager une pensée problématisante : confronter des hypothèses, faciliter la métacognition, comparer différentes théories, susciter la création d’hypothèses, dans cette zone fertile de transition qui constitue, selon la perspective socio-constructiviste, la zone de développement proximal. Les enfants ne deviennent pas soudainement des scientifiques au collège ou au lycée, mais peuvent progressivement développer les prérequis et les alphabets nécessaires pour s’approprier les disciplines scientifiques et s’exprimer dans un langage scientifique plus élaboré, s’ils ont eu des occasions significatives d’apprentissage dès la petite enfance et dans les premières années de l’école primaire. À cet effet, il est essentiel que le programme destiné à cette tranche d’âge place au centre des expériences et des outils favorisant l’approche des enfants à la pensée scientifique, pensée qui trouvera ensuite des occasions d’approfondissement et de prolongement au sein des disciplines scolaires spécifiques dans les années suivantes. Le concept d’i-Vulcani i-Vulcani sont des « micro-architectures totémiques sur roues », des tables de making et d’apprentissage STEM qui deviennent de véritables catalyseurs d’attention et de curiosité, autour desquelles se développe une nouvelle ergonomie de la connaissance, conçue comme une invitation à partager le plaisir de la découverte. La « métaphore du volcan » nous renvoie à l’idée de faire émerger les aspects cachés de la connaissance, comme un point d’énergie et de concentration, un passage entre le « monde d’en dessous » et le « monde d’au-dessus », entre le micro et le macro, entre ce qui a déjà émergé et ce qui continue à fermenter sous la surface. La perspective verticale et la dimension esthétique fascinent les enfants en jouant un rôle de propulsion dans les processus de connaissance, tandis que la forme circulaire stimule une ergonomie enveloppante, impliquant les enfants dans un parcours partagé d’exploration et d’expérimentation. Au traditionnel plan lumineux communément utilisé s’ajoute, dans i-Vulcani, une nouvelle complexité dans les possibilités d’investigation, grâce à la relation visuelle entre le plan de travail principal (lumineux, transparent ou opaque) et le plan inférieur, créant une richesse de points de vue et de perspectives qui s’élancent vers le haut, guidés par le volume enveloppant de la structure intégrant technologies et dispositifs pour générer et gérer l’interaction avec lumières, couleurs, arômes et sons, offrant une expérience sensorielle à 360 degrés, recréant la sensation d’habiter un grand kaléidoscope. Quelques recherches possibles avec i-Vulcani : Faire de la science avec i-Vulcani signifie disposer d’un environnement d’apprentissage qui valorise chez les enfants leur curiosité, le doute, l’esprit critique et l’échange d’idées, les accompagnant dans la recherche de nouvelles informations, tout en accueillant leurs différentes curiosités pour toujours chercher de nouvelles explications. L’observation scientifique se fait à travers des supports numériques innovants, avec l’utilisation de kits spécifiques de recherche et d’exploration. La science est « l’art de trouver », un processus continu en cours, une expérimentation qui avance par essais et erreurs : avec i-Vulcani, il est possible de suivre ce flux de découverte et d’explorer différents domaines scientifiques, de la protection de l’environnement à la redécouverte du monde naturel, en utilisant les différents plans d’observation et en entraînant ainsi des regards variés. i-Vulcani favorise également le dialogue entre différents langages : sciences, mathématiques, codage… De plus, sur i-Vulcani, il est possible d’observer et de faire pousser différents types de graines, explorant ainsi des concepts comme la transformation, la photosensibilité, l’hydro-culture, le cycle de vie, la biodiversité, le séchage, la déshydratation, ou encore de réfléchir à certains phénomènes physiques comme la vapeur (comment se forme-t-elle ? Quelle forme prend-elle ? Est-il possible de créer des parcours ou de la « capturer » pour l’observer dans le temps ?). En résumé, i-Vulcani est une table de making capable de soutenir des expériences STEM transversales et collaboratives, ouvertes à diverses tendances et vocations, flexibles et modulables.

i-Vulcani : tables de making et apprentissage STEM… en trois dimensions !

L’équipe scientifique Le projet puise sa force dans l’implication d’une équipe aux compétences interdisciplinaires, collaborant à l’expérimentation pour définir des modules d’apprentissage pertinents dans les multiples configurations possibles grâce aux kits d’outils et technologies disponibles. i-Vulcani est un produit de la marque Learning By Languages issu d’un projet de Sabrina Bonaccini ; Design par Francesco Bombardi ; Production par Play+ ; Technologies CampuStore ; Équipe pédagogique Coopselios, Université de Trieste, IC3 Modena Daniele Barca. Les membres de l’équipe scientifique : Sabrina Bonaccini, Directrice Technique des Processus Socio-Éducatifs, Coopérative Coopselios ; Francesco Bombardi, Architecte et designer ; Maurizio Fontanili, Fondateur de Play+ ; Paolo Sorzio, Chercheur universitaire en Pédagogie générale et sociale, Université de Trieste ; Caterina Bembich, Chercheuse postdoctorale, Université de Trieste ; Valentina Bologna, Doctorante au Département de Physique, Université de Trieste ; Federica Marani, Roberta Prandi, Spécialistes des processus éducatifs Coopselios ; Laura Fantini, Elena Canevazzi, Atelieristes Coopselios ; Andrea Pagano, Matilde Mognetti, Pédagogues Coopselios ; Daniele Barca, Directeur IC3 Modena ; Adriana Moschella, Enseignante référente IC3 Modena ; Campustore (Bassano del Grappa) pour l’intégration technologique.